چرا هوماسکولها در ایران گسترش یافتند؟
به گزارش خبرنگار جامجم آنلاین، در حالی که طی سالهای اخیر فعالیت هوماسکولها یا آموزش دانشآموزان خارج از مدارس رسمی با استقبال برخی خانوادهها روبهرو شده، شورای عالی آموزش و پرورش بار دیگر نسبت به این روند هشدار داده و اعلام کرده است هرگونه فعالیت آموزشی که به حذف حضور دانشآموز از مدرسه منجر شود، از نظر قانونی مجاز نیست. این شورا همچنین تأکید کرده مراکز آموزشی فاقد مجوز رسمیت ندارند و تحصیل در این مراکز میتواند برای ادامه مسیر آموزشی دانشآموزان تبعات قانونی به همراه داشته باشد.
هوماسکول پس از کرونا چگونه گسترش یافت؟
در پی این هشدار، خبرنگار ما برای بررسی ابعاد این پدیده و دلایل گسترش آن با علیرضا کربلایی میرزا، عضو شورای عالی آموزش و پرورش گفتوگو کرده است؛ گفتوگویی که نشان میدهد هوماسکولها پس از همهگیری کرونا و همزمان با افزایش رقابتهای کنکوری، بیش از گذشته در برخی مناطق کشور رواج یافتهاند؛ پدیدهای که به گفته این عضو شورای عالی آموزش و پرورش، علاوه بر نداشتن وجاهت قانونی، میتواند پیامدهای جدی تربیتی و اجتماعی برای دانشآموزان به همراه داشته باشد.
کربلایی میرزا اظهار کرد: پدیده هوماسکول طی هفت تا هشت سال گذشته و بهویژه پس از همهگیری کرونا رشد قابل توجهی داشته است.
او گفت: هوماسکول به معنای آموزش دانشآموز خارج از مدرسه رسمی است؛ به این صورت که یا معلمان به منزل دانشآموز میروند یا چند خانواده با تشکیل کلاسهای خصوصی در مراکزی خارج از نظارت آموزش و پرورش، آموزش فرزندان خود را دنبال میکنند؛ روندی که هیچگونه مجوز قانونی ندارد.
ضعف آموزش مجازی زمینهساز هوماسکول در دوره ابتدایی
این عضو شورای عالی آموزش و پرورش معتقد است یکی از دلایل شکلگیری این پدیده در مقطع ابتدایی، تجربه آموزش مجازی در دوران کرونا بود.
او توضیح داد: در سالهایی که مدارس بهصورت غیرحضوری فعالیت میکردند، برخی خانوادهها احساس کردند آموزش رسمی پاسخگوی نیاز فرزندانشان نیست؛ بنابراین آموزش را به مؤسسات و معلمان خصوصی سپردند، در حالی که دانشآموز تنها بهصورت اسمی در مدرسه ثبتنام شده بود.
کنکور؛ عامل گسترش هوماسکول در دبیرستان
این عضو شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به وضعیت دوره متوسطه گفت: هوماسکول در این مقطع بیشتر با هدف آمادگی برای کنکور شکل گرفته است. برخی خانوادهها ترجیح میدهند دانشآموز تنها دروس مؤثر در کنکور را با معلمان خصوصی مطالعه کند و حضور در مدرسه را ضروری نمیدانند؛ موضوعی که طی سالهای اخیر، بهویژه در دو سال پایانی دبیرستان، رواج بیشتری یافته است.
هوماسکول بیشتر در مناطق مرفه دیده میشود
کربلایی میرزا با بیان اینکه آمار رسمی و دقیقی از تعداد دانشآموزان هوماسکولی وجود ندارد، گفت: مشاهدات میدانی نشان میدهد این پدیده در مناطق برخوردار شهرهای بزرگ شیوع بیشتری دارد.
به گفته او، مناطق ۱، ۲ و ۳ تهران و همچنین کلانشهرهایی مانند اصفهان و تبریز بیشترین میزان گرایش به آموزش خانگی را دارند.
مهمترین آسیب هوماسکول چیست؟
این عضو شورای عالی آموزش و پرورش مهمترین آسیب هوماسکول را تضعیف فرآیند تربیتی دانشآموزان دانست و گفت: مدرسه تنها محل آموزش دروس نیست، بلکه محیطی برای یادگیری مهارتهای اجتماعی، ارتباط با همسالان و تربیت فرهنگی است.
او هشدار داد: دانشآموزانی که صرفاً برای امتحانات پایان سال به مدرسه مراجعه میکنند، بخش مهمی از فرآیند تربیتی را خارج از نظارت نظام آموزشی طی میکنند؛ موضوعی که میتواند آثار بلندمدتی بر نسل آینده داشته باشد.
راهکار مقابله با هوماسکول
کربلایی میرزا همچنین تأکید کرد: برخورد با هوماسکول نباید صرفاً جنبه سلبی داشته باشد.
او راهکارهای مؤثر را افزایش کیفیت مدارس، توسعه مدارس باکیفیت، تقویت آموزش مجازی، جذابتر شدن فضای مدارس و جلوگیری از تعطیلیهای مکرر مدارس دانست و افزود: در کنار این اقدامات، مقابله فرهنگی و اجرای قوانین نیز ضروری است؛ زیرا در غیر این صورت آسیبهای این پدیده در آینده بیش از پیش نمایان خواهد شد.
